责任，成就“创新”品牌

　　【中国品牌建设网6月4日网讯】近年来，我市生源总量逐年减少，多数公办学校快速“瘦身”，民办学校在激烈的竞争中遭遇“洗牌战”。而在这场“战役”中，创新学校一直保持良好的态势。在2010年学生总数超过2700人之后，招生人数一直保持“爆棚”。去年，在坚持外大市学生一个不招的情况下，全校招收新生1000多人，寒假中又新招59人。继去年高考、中考取得辉煌战绩的基础上，今年3月份的小高考在盐城市25所三星级高中，创新学校排名第二，这一成绩已经超过好几所四星级高中。目前，已有不少学生家长提前来创新学校咨询报名事宜。

　　一所民办学校如何在竞争中处于优势地位?记者带着这一疑问走进创新学校，探寻其内在魅力。

　　以责任赢得信任

　　在我市，民办学校与公办学校相比，在办学条件、师资队伍、外部环境等诸多方面并无优势。要在强手如林的环境中生存、发展，创新学校校长高翔认为，学校一定要发挥自身优势，形成自身的特色。而创新学校的特色便是“责任文化”，打造文化润校、责任立校，在校园文化建设中坚持将“责任”作为核心价值观，着力构建学校“责任文化”，用立言、立行、立德、立功来构建自己的“责任文化”。

　　育人者，必先育己。创新学校的责任文化从管理层和教师做起，实行严格的工作责任制，“负责任者受重用，不负责任者被淘汰”，成为学校刚性的用人原则。在这种制度的鼓舞下，创新学校的教师不仅把教书作为责任，更把育人看做自己的使命，从教师层面掀起一股责任文化风，教师的言传身教又感染着众多学生。一位高三毕业班的学生说，学校和老师的一举一动，让他们在一点一滴中感受到这种责任文化，懂得每个人都有他的使命，有为之努力的责任。

　　小鲁是个女生，头脑很灵活，却像男孩子一样贪玩调皮，与同学相处得也不融洽。班主任袁海洋老师本想将她的在校情况告诉家长，但考虑到可能会刺伤孩子的心灵，经常利用值班或是休息时间找她谈心，了解她的家庭状况和兴趣爱好。有时候，上了一天的课、再备完第二天的课已经很累了，袁老师还是坚持找小鲁聊聊天，让她感受到老师对她的关心和期望，“老师是学生的领路人，每一个学生都不能放弃，这是作为老师应尽的责任”。袁老师的苦心没有白费，渐渐地，小鲁愿意敞开心扉倾诉内心的苦恼：她数学成绩不好，常被有些同学嘲笑，因此就更提不起兴趣了。袁老师了解她的想法后，与她促膝长谈，从她家庭的现状谈到她父母的辛苦，从她的现在谈到她的未来，唤醒她的责任感，让她明白学习的重要性。同时，利用休息时间帮她辅导数学，由浅入深地讲解解题方法，还通过上课时间，多喊她回答问题，给予她鼓励。经过半年的努力，小鲁的数学成绩有了明显提高，整个人的自信心也增强了。

　　在创新学校，这样的事情每天都在上演着。责任，是创新学校师生口中提到最多的一个词。在强大的责任心感召之下，学校的行政人员主动放弃节假日在校工作;教职员工乐于分担“分外事”;发现学生情绪不对头，班主任、任课老师会主动去做思想工作;学生会干部组成各类小组，督查卫生、节约、纪律……到创新学校考察的教育专家无一不为这里的管理机制、文化氛围所折服、感染，全国人大常委、教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席、中国民办教育协会会长王佐书对创新学校倡导责任文化、关爱留守儿童等做法给予充分肯定，称赞创新学校是“乡村教育的成功典型，留守孩子的幸福家园”。

　　如今，“责任与生命同行”已是师生共同的行动口号，“责任文化”渗入到学校的方方面面，滋润着孩子们的心灵，也赢得了学生家长的信任，成为创新最闪亮的金字招牌。

　　以贴心换来放心

　　作为一所民办学校，“留守学生”占了全体学生的70%。针对“留守学生”多的实际，创新学校制订了一系列有效措施，开展为“留守学生”聘“校内家长”的活动，由老师担任“校内家长”，负责对学生进行“思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导”，给学生营造一个温暖的“家”，用贴心换来家长们的放心。

　　创新学校实行的是封闭式管理。在这里，学校就是学生的家，老师就像他们的第二父母。每班三四十名学生，班主任对每个学生的个性特点、学业趋向及其家庭结构、家庭教育方法等都了如指掌。办公室里，每位老师的桌上都放着几本“创建校内和谐小家”的工作手册，每一本手册记录了一个“留守学生”的详细情况。学校负责人告诉记者，老师每月至少会与小家成员谈一次心、与学生家长沟通一次、与班主任或任课老师交换意见一次，让学生感受“家庭式”的温暖，让家长及时了解孩子的最新动态。在创新，老师不仅是指导学生学习的“良师”，是他们生活上、思想上的“益友”，更是为家长分忧解难的“贴心人”。

　　阚铁生是创新学校06届毕业生阚成勇的父亲。当年儿子小学升初中时，他家正忙着打理大型养鸡场，一时忙不过来，无暇顾及儿子，便把他送到创新学校上寄宿制初中。想不到三年之后，儿子考取了盐城中学，2009年又考取了南京理工大学本硕博八年连读。“儿子能有今天的成绩，与在创新三年的学习生活密不可分。”阚铁生回忆说，把儿子送进创新读初中后，只有开家长会和填中考志愿需要去学校，平时每个月老师都会主动打电话，和他交流儿子学习生活的情况。起初，他还有些担心，可后来看着儿子成绩步步登高，在学校里学习上有人盯、思想上有人帮、生活上有人管、生病时有人照应，阚铁生是彻底放了心。有了儿子这个成功的榜样，亲戚朋友都来请他帮忙把子女送到创新就读，“家里先后有八九个孩子都在创新读书，效果都挺不错的，让我们家长既放心又省心。”

　　“校内家长”活动开展以来，不仅在教育成果上收获意想不到的成功，也让创新学校声名大震，不少学生、家长都慕名而来。刘丰琴是贵州人，一个人常年在外搞工程，让她最头疼的就是女儿宋林丽，小学六年级厌学待在家里半年。她从网上了解到创新学校后，抱着试试看的心理，把女儿送到创新学校，只求能把女儿教育成人。时任班主任的瞿建石老师得知小宋的情况后，在生活上给予她充分的关心，经常与她谈心，激发她学习的兴趣，利用休息时间为她辅导落下的功课。短短几个月，宋林丽的成绩就有了起色，人也变得开朗起来，充满学习的热情。看到女儿的大转变，刘丰琴喜不自禁，第二年又把两个儿子送进创新学习就读初一，她感激地说：“创新学校就是孩子们的第二个家，老师很负责任，把孩子送到这里我们省心、放心，可以一心一意做自己的事情。”

　　以真情点燃希望

　　琼花园内百鸟鸣唱，香樟树下书声琅琅。走进创新学校，一股浓烈的学习氛围扑面而来，一个个埋头读书的身影，充满着对知识的向往，一张张稚嫩的脸上，满怀对未来的希望。而一些学生在刚入校那会儿，并非如此积极进取，有些甚至带有自暴自弃的情绪。可就是在创新，他们实现了自己的人生逆转，在学校教师的真情感化中，点燃了对学习、对人生的热情。

　　孙建川在创新读小学三年级，父母都在苏南打工，这已经是他在创新读书的第三个年头了。“刚来的时候很想爸妈，不想学习，就想回家，还哭过鼻子。”说起刚入校那会儿，孙建川还有些不好意思。 但老师的关爱，让他感受到了大家庭的温暖，吃饭、穿衣、睡觉，老师照顾得无微不至，还经常组织唱歌、跳舞、体育比赛等活动。在如此和谐的氛围中，孙建川渐渐适应了校园生活，学习的劲头也很足，从最初那个沉默寡言的小男孩成长为勤奋好学的优秀学生。谈起自己的改变，孙建川说，是老师的关心让他适应了集体生活，感觉到学习并不痛苦，反而是件快乐的事情。

　　在创新学校，像孙建川这样的学生还有很多。在学校的关爱呵护下，他们从懵懂走向成熟，从创新走向更广阔的天地。2007年高中毕业的王冬武就是从创新走出去的优秀学子之一，当年中考时，他的总分仅居于全市11000多名，而且英语学科严重“瘸腿”。进入创新学校后，他曾一度精神不振，学习兴趣缺缺。班主任觉察到他低落的情绪，像朋友一样与他促膝长谈，了解他真实的想法。经过多次聊天，王冬武渐渐敞开了心门，道出他的心里话：“中考失败的那道坎，成了心里无法逾越的难关”。知道了他的心理症结，班主任开始“对症下药”，跟他讲了不少前几届学生努力进取学业有成的真实事例，又打电话给他家长沟通交流，让他们多打电话关心孩子，卸除他思想上的“包袱”。家长的关心、老师的鼓励，让王冬武重拾起信心，埋头苦读，成绩不断上升，最后以645的高分被南京理工大学录取。考入大学后，王冬武在寄给母校的感谢信中说：“创新的三年，不只是教会我读书那么简单，更教会我做人要充满希望。”

　　“关爱每一个学生，对每一个学生负责”，这是创新学校一直坚守的信念和原则。在这样“教育无痕”、“润物无声”的环境中，走出了一批又一批优秀的学生。今年，创新学校在发展规划中提出了“提升高中，复兴初中，振兴小学”的新思路，在提升学校内涵、教育质量、服务水平的基础上，更加重视学生兴趣的培养，着力将学校打造成“幸福家园”，让学生“进得来，留得住，学得好，走得远”，为自己撑起一片希望的天空。

　　来源：东台日报