超速发展的丰台品牌校 

　　首师大附属丽泽中学2010京城百所特色校——

　　●影响北京教育发展的校长培训基地校●学生培养最具增值力的中学

　　首师大附属丽泽中学是一所完全中学,初、高中各25个班级,近两千名学生，教职工286人，其中专任教师189人。2003年北京市教委批准了该校的《普通高中示范校建设方案》。2006年北京市启动的初中建设工程，通过初中建设工程三年的努力，学校各个方面都得到了明显的发展，学校被评为北京市初中建设工程先进校。2007年北京市开始了高中课程改革工作，学校被确定为北京市高中课改样本校。通过三年的努力，学校不仅在校本课程开发、“校本研究”等方面起到课改样本作用，而且教育教学质量大幅度提升，在2010年课改后的首次高考中，学校的成绩又创历史新高，高考本科上线率达到了83%。

　　人人得到更好的发展，干部队伍力量提升

　　学校以尊重差异，扬长补短，人人得到更好的发展为自己的办学思想。在正确的办学思想指导下，学校由一所一般学校发展到了今天的丰台区一流学校。

　　学校为建成一支优秀的干部队伍,长期坚持学习、坚持开展民主生活会，广泛听取群众意见,不断提高干部的自身素质和管理水平，就这样形成了一支优秀的领导队伍，特别是近年来干部队伍中的业务骨干力量明显提升:2005年以前干部队伍中市区骨干为零,而现在12位干部中市级骨干1人,区级骨干3人。现任干部中有3人是从青年后备干部中成长起来的,目前该校正在培养着5位后备干部。

　　科研兴校，实现双赢

　　科研兴校是学校的发展方针之一，通过科研实现双赢。其一是通过科研解决教师教育教学工作中遇到的问题,提高教育教学质量。其二是通过科研的研究过程提升教师的研究能力,使教师逐渐成为研究型教师。学校通过“校本研究”和“项目研究”初步实现了双赢的目的，有许多教师通过科研解决了一些教育、教学中的真问题,同时自身的研究能力也在不断提高。09、10两年化学的中考成绩在全区名列前茅，研究成果被教研员推广到全区使用。初中开展的“提高教学优秀率”的研究，经过老师们的努力，研究出许多适合该校的教学策略，教学优秀率有了较为明显的提升，中考成绩总分优秀率从2005年第13名进步到2010年第7名。

　　教育教学质量不断提升，走以跆拳道为龙头的体育特色教学

　　学校的一切工作都是为了学生的发展，教育教学是直接落实到学生身上的工作。北京奥运之前开展了“模拟火炬传递”活动。这项活动前后历时一年，模拟火炬传递过程都是学生完成的，学生直接参与，体验过程,初、高中学生都参与其中。这项活动是学校办学思想“人人得到更好发展”的最好体现。

　　目前,学校与北控集团联合开发了教学分析软件系统,而且已经成功地与网络阅卷系统联系到一起,使教师网络阅卷结束后,立即得到大量数据,使每一位教师都能对自己的教学做系统全面的分析，同时减轻了教师的工作负担,使教学分析更加及时、科学、准确。

　　近年学校教育教学成绩突出，多次获得丰台教委颁发的“教学进步校”奖、“优质校”奖、“教学管理绩效优秀奖”等诸多奖项。学校高考成绩2003年本科上线率只有2成，到2010年近9成。学校中考成绩从原来全区20名左右，2006年首次进入了全区前10名，2010年前进到全区第7名的位置。

　　学校杜恒悦同学成为了第二批“翱翔计划”的学员，虽然只有一位学生,但这在非“示范高中”学校也是很少出现的。学校初中合唱团是丰台区的一面旗帜，连续多年在丰台区和北京市合唱比赛中获奖，今年在北京市中小学生合唱节比赛中获得三项一等奖。

　　近几年，学校德育工作成果明显，被评为北京市文明礼仪示范校，首都教育系统奥运工作先进集体，丰台区中小学“十项技能大赛”先进集体，荣获首都国庆60周年群众游行活动优秀组织奖，丰台区青少年科技创新大赛优秀组织奖，北京市第十二届学生艺术节丰台区展演优秀组织奖，“2009我与祖国共成长”—全国部分城市青少年绘画比赛组织奖，取得丰台区“绿色学校”称号。通过德育工作的带动，多种形式、多种渠道的培养，学生不仅在学业上获得丰硕的成果，而且在其他领域取得优异成绩，先后有24名同学获得丰台区金银铜质奖章。

　　目前全国有许多中学生、成千上万所学校开展跆拳道训练。全国各地凡是跆拳道开展比较好的学校，都知道首师大附属丽泽中学,因为该校跆拳道走在了全国的前列,而且曾承办全国比赛，中国中学生跆拳道协会也在该校成立。

　　不断开发校本课程，紧跟时代发展步伐

　　校本课程对学校未来发展有着极为重要的意义，学校自课改以来一直努力开发校本课程，到目前为止，学校初、高中共累计开发了70多门校本课程,有些课程，经验证不适合我校的已经被淘汰，有些得到学生的欢迎，逐渐成为固定的校本课程,正在由教案向讲义再向校本教材的方向发展。

　　跆拳道已经成为学校高中学生的必修校本课程，也即将成为初中学生的必修课程。另外学校要求校本课程能够跟上时代的发展,满足学生学习的需求，注重开发学校的各种资源。例如:目前家庭拥有汽车已经成为普遍现象,学生有了解掌握家用汽车简单知识和常识的需求，而学校一名司机爱好汽车,有这方面的特长，学校就将这一资源开发成一门校本课程,得到了学生的欢迎。

　　展望未来发展

　　深入挖掘“丽泽”文化

　　学校组成校内外团队，已经搜集、挖掘得到历史上“丽泽堂”、“丽泽书院”的一些办学思想，学校正在深入研究“丽泽”的内涵，使悠久的文化与当今时代及学校实际情况相结合，形成能够促进学校不断发展的“丽泽”文化，学校在2011年完成“丽泽”文化校本课程初搞并试用，2012年编写成校本教材。

　　学校与香港丽泽中学的友好协议，双方已经通过互联网商讨同意，下学期两所丽泽中学互访，签署友好学校协议，开始干部、师生之间交流。

　　本学期我校已经实施了师生君朋结对，学校要总结“君朋结对、小组合作、注重讲习”的经验和问题，制定改进提高的具体措施，不断提高教师之间、学生之间、教师与学生之间相互帮助、取长补短-——扬长补短的作用。

　　本学期学校已经成功地组织了6个讲习团，开展了讲习活动，成功地完成了讲习团首期刊物《讲习收获》。在教师中产生了一定影响。

　　深入开展“两段式教学”

　　学校本学期开展了“两段式教学”，他是基于学生学习的一种教学方式，它要求教师从学生实际出发，将教学内容分为学生自己能够学会的和学生自己学习有困难的两部分，教师针对这两部分而采取的一种教学方式，即学生自己能学会的——学生自己学、自己讲;学生自己学有困难的——师生共同面对。

　　本学期学校在校园网上成功地推出了两节“两段式教学”课堂教学研究课。初中一节数学课。高中一节语文课。运用现代化信息技术解决了教师同时听一节课的许多矛盾,特别是实现了对某个教学片段的反复观看、深入研究。而且实现了不同学科、不同年级教师之间相互评课。本学期的两节“两段式教学”课，全校已有近50位教师进行了网上听课、网上评课。实现了教师通过校园网分享更多的教学方法、教学观点，分享教学改革成果。为教师相互交流、学习提供了一个新的平台。

　　开展班级文化建设

　　班级文化建设的核心是学生要成为班集体真正的主人，班主任是指导者，担当教练、导演的角色，改变过去的把学生当作受教育的客体，从外在控制出发，要求学生做什么与不做什么的管理模式，班级文化建设就是要相信学生、依靠学生，强调从学生的内在需要出发，激发学生的内在动机，发挥学生的积极性、主动性，让学生进行自我教育与同伴互助教育。

　　本学期,学校制定了《班级文化建设实施方案》，初一、高一年级全面启动了班级文化建设，初二、高二自愿参加，初三、高三不做要求。开学前校长先对开展班级文化建设的班主任进行了培训，然后又对全校教职工进行了培训,在班级文化建设开展了一个多月的时间,校长带领所有开展班级文化建设的班主任、年级组长前往江苏省常州市北环中学交流学习。由于前去学习的班主任已经开展了一段班级文化建设的工作,带着体会和问题来到班级文化建设经验丰富、成效显著的北环中学,因此,学习交流的收获非常大。教师们从出发到回来开展了班级之间、年级之间、初、高中之间,与北环老师、干部之间的、深入的讲其所未明、习其所未熟,丽泽文化促进着教师的提高与发展。(臧富仁)